在暑假期间，志愿者小组的同学们经过在吉林省通榆县双岗镇一段时间的调查采访，发现现实中的新农村已经不是那个“放牛娃”的时代了。一组数据表明在调查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育,绝大部分的家长非常希望孩子能上到大学。一提到农村大部分人会与“贫穷”“落后”联系到一起。“农民”这种称号在社会上是一种很具有争议的代名词。“面对黄土背朝天”是历史给予我们农民的真实生活写照。农村教育更是渴望而不可求的奢侈品。人们在形容农村的教育状况时总是用"适龄儿童入学率低"、"失学率高"、"教育状况落后"等短语一言概之。这就模糊了教育落后的根本原因甚至误导读者进入"边远地区人们不重视教育"这一误区。经过这一段时间与乡亲们的接触我深深地感到农村对教育的重视程度比起城市有过之而无不及。甚至越是贫穷地区的人们对教育的渴望越强烈。教育滞后的根源不在于观念的落后而在于经济的落后。    教育是个沉重的话题。但只有正视教育而非遮盖问题，才能抓住教育发展的症结所在。改革开放以来,农村经济虽然飞速发展,但离发达地区还有很大一段距离,而且经济发展阻碍了教育发展速度,而教育又反作用于经济,但最终还得抓住"教育是基础,经济是关键"。    调研之后，同学们为乡亲们献计献策。乡亲们对志愿者们感怀备至，面对这份深重的情谊,大家都想尽自己的最大努力为周家村的父老乡亲们做出贡献。然而现今只能在宣传周家村成功的经验的同时,提一些不够成熟的建议。在村庄规划上,做到了公路通到家家户户大门口,极大地方便了村民;路旁栽种柿子树,既美化了村庄环境,又为村民增加了经济效益,可谓一举两得。这可能是我国农村规划之创举,大有为之大力宣传的必要。经济发展方面,农业往立体结构方向发展。注意了抓好经济作物和加大力度发展高效田的同时保持粮食产量。此举既保证了村民粮食自给,又增加了经济收入。                    
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